让我自己做吧。
妞妞今年7岁了。她从幼儿园开始就非常独立。当我三岁的时候，我开始在我的房间和小床上睡觉。我出去的时候把背包打包了。我走路时不需要大人搀扶。从幼儿园到小学，从学习到生活，我基本上习惯了做自己的事。
妞妞良好的独立性使她在老师和同学中很受欢迎，她的学习和生活也相对顺利。当一个朋友问我是否花了很多努力和时间来培养妞妞的独立性时，我总是回答说没有必要。只有当母亲的身体“懒惰”，耳朵“机警”，善于倾听孩子的内心需求，把握培养孩子独立的关键时期，你才能培养出一个独立、自信、大方的孩子。
妞妞妞妞两岁多，将近三岁的时候，她的动作半径和语言能力已经有了很大的突破。吃饭时帮她拿碗。她冲到厨房，喊道：“让我自己来！”玩游戏时，她想帮她持球。她立刻把我推到一边，担心道：“让我自己来做吧！”
越来越多的“让我自己做”的话在我耳边响起。我突然意识到妞妞的自我意识开始觉醒了。面对新的未知世界，她渴望用自己的眼睛观察，用她柔软的小手触摸。一棵幼苗冲破了土地的束缚，即将生长。在这个特定的节点上我应该做什么？
父母做什么
专家指出，学前和小学是培养孩子独立性的最关键时期。两岁左右，孩子们的自我意识开始第一次觉醒。他们此时的口头禅是“我”和“我的”。与此同时，他们的生活技能、运动技能和语言技能都得到了显著提高，他们可以开始自己吃饭和穿衣了。
“让我自己做吧！”我开始放下手里的碗和筷子，让妞妞自己吃。如果我到处都吃也没关系。我以后会打扫的。穿袜子的时候，她看起来很笨拙，没有帮忙，而是耐心地在附近等着。爬山时自己走，累了休息后继续走。
在这个时候，母亲们应该控制自己“勤劳”的双手，适当地“懒惰”，给孩子更多“自己动手”的机会，并鼓励他们做出各种尝试。不断增强孩子的“我”意识，这样当他们遇到事情时，他们首先想到的是“我能自己做”，形成“我能做”的意识，而不是向父母求助。
在大班里，老师要求每个人都做一本手绘的书来参加比赛。画什么好？牛牛很长时间都想不出一个合适的。看到她坐立不安，我真想帮她做一个。
“我为什么不帮助你思考？”
“不，我想，”牛牛拒绝了。
她一边想着，一边把纸叠在手中，突然得到一个灵感：“我要画一个三角形的故事。你看，它可以变成伞和滑梯。”
我对她的创造力感到惊喜。“真不错！”故事讲完后，妞妞开始画画，我又忍不住抱怨了。这么好的故事，为什么绘画风格如此粗糙？小人不能画得更仔细些吗？比萨饼能更丰富多彩吗？我还是要去比赛！
“我觉得它太美了，我非常喜欢它，”妞妞看起来很开心。看着她的笑脸，我告诉自己要“懒”，让孩子自己做。
当手绘的书准备好了，妞妞拿着它，忍不住一遍又一遍地读，说她不愿意把它给老师。在我上交之后，我仍然在考虑我是否能获奖。一周后，妞妞说这个奖是由其他小朋友的作品获得的，“但是我真的很喜欢我的书，我做的书也很好！”看着妞妞骄傲的表情，我也觉得很自豪。
“让我自己做吧！”
你听到这句话了吗？教育所有的老师去评论：不仅仅是孩子们要求自己成为懒惰的母亲，也是父母想要变得懒惰，让孩子们去做他们能做的事情。如果父母什么都做，孩子长大后如何进入社会？
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让我自己做吧。
妞妞今年7岁了。她从幼儿园开始就非常独立。当我三岁的时候，我开始在我的房间和小床上睡觉。我出去的时候把背包打包了。我走路时不需要大人搀扶。从幼儿园到小学，从学习到生活，我基本上习惯了做自己的事。
妞妞良好的独立性使她在老师和同学中很受欢迎，她的学习和生活也相对顺利。当一个朋友问我是否花了很多努力和时间来培养妞妞的独立性时，我总是回答说没有必要。只有当母亲的身体“懒惰”，耳朵“机警”，善于倾听孩子的内心需求，把握培养孩子独立的关键时期，你才能培养出一个独立、自信、大方的孩子。
妞妞妞妞两岁多，将近三岁的时候，她的动作半径和语言能力已经有了很大的突破。吃饭时帮她拿碗。她冲到厨房，喊道：“让我自己来！”玩游戏时，她想帮她持球。她立刻把我推到一边，担心道：“让我自己来做吧！”
越来越多的“让我自己做”的话在我耳边响起。我突然意识到妞妞的自我意识开始觉醒了。面对新的未知世界，她渴望用自己的眼睛观察，用她柔软的小手触摸。一棵幼苗冲破了土地的束缚，即将生长。在这个特定的节点上我应该做什么？
父母做什么
专家指出，学前和小学是培养孩子独立性的最关键时期。两岁左右，孩子们的自我意识开始第一次觉醒。他们此时的口头禅是“我”和“我的”。与此同时，他们的生活技能、运动技能和语言技能都得到了显著提高，他们可以开始自己吃饭和穿衣了。
“让我自己做吧！”我开始放下手里的碗和筷子，让妞妞自己吃。如果我到处都吃也没关系。我以后会打扫的。穿袜子的时候，她看起来很笨拙，没有帮忙，而是耐心地在附近等着。爬山时自己走，累了休息后继续走。
在这个时候，母亲们应该控制自己“勤劳”的双手，适当地“懒惰”，给孩子更多“自己动手”的机会，并鼓励他们做出各种尝试。不断增强孩子的“我”意识，这样当他们遇到事情时，他们首先想到的是“我能自己做”，形成“我能做”的意识，而不是向父母求助。
在大班里，老师要求每个人都做一本手绘的书来参加比赛。画什么好？牛牛很长时间都想不出一个合适的。看到她坐立不安，我真想帮她做一个。
“我为什么不帮助你思考？”
“不，我想，”牛牛拒绝了。
她一边想着，一边把纸叠在手中，突然得到一个灵感：“我要画一个三角形的故事。你看，它可以变成伞和滑梯。”
我对她的创造力感到惊喜。“真不错！”故事讲完后，妞妞开始画画，我又忍不住抱怨了。这么好的故事，为什么绘画风格如此粗糙？小人不能画得更仔细些吗？比萨饼能更丰富多彩吗？我还是要去比赛！
“我觉得它太美了，我非常喜欢它，”妞妞看起来很开心。看着她的笑脸，我告诉自己要“懒”，让孩子自己做。
当手绘的书准备好了，妞妞拿着它，忍不住一遍又一遍地读，说她不愿意把它给老师。在我上交之后，我仍然在考虑我是否能获奖。一周后，妞妞说这个奖是由其他小朋友的作品获得的，“但是我真的很喜欢我的书，我做的书也很好！”看着妞妞骄傲的表情，我也觉得很自豪。
“让我自己做吧！”
你听到这句话了吗？教育所有的老师去评论：不仅仅是孩子们要求自己成为懒惰的母亲，也是父母想要变得懒惰，让孩子们去做他们能做的事情。如果父母什么都做，孩子长大后如何进入社会？
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