介绍：边肖根据大家的需求，整理了一个关于《人教版语文课文幸福是什么预习教案》的内容。具体内容：文中的幸福是什么？用什么样的故事来解释幸福？学生可以预习。让我们来看看边肖编写的内容，希望对你有所帮助。
第一节课
一、兴趣的引入
1.给你们可爱的孩子.
什么是幸福？用什么样的故事来说明幸福？学生可以预习。让我们来看看边肖编写的内容，希望对你有所帮助。
第一节课
一、兴趣的引入
1.教你们这些可爱的孩子，我感到很开心！上课前，我们来玩个游戏。《假如幸福的话拍拍手》唱歌做动作。
2.幸福有很多种表达方式，但什么是幸福呢？(板：什么是幸福)一位作家说：
幸福是个谜。让1000人回答，就有1000个答案。今天我们来学一个童话《幸福是什么》，看看能从故事中找到什么样的答案。
二、自悟以来的自我阅读
a)免费阅读和阅读导航。一生再读。
默读课文，想想三个孩子是怎么发现和认识幸福的，然后谈谈自己对幸福的理解。
根据自学的小技巧，把感受最深的句子画下来，多看几遍，说说自己的收获、经历或者疑惑。
b)默读后交流。(读完后谈谈自己的理解)
关键短语和段落的阅读：
(a)法院
我治疗病人。他们已经恢复了健康，他们有多幸福，我觉得幸福是因为我能帮助别人。
1.自由阅读，谈谈自己的理解。
2.师生表演医生给病人看病，然后老师采访医生：病人这么感谢你，你是什么感受？读一读你的这种感觉。(某老太太腰痛，激励孩子主动，热心为患者服务。(
3.其他同学再学一遍。
(二)乙
我去过很多地方，做过很多事情。我曾在火车、轮船、消防员、园丁和许多其他方面工作过。我工作勤奋，我的工作对别人有用。我的工作没有白费，所以我很开心。
1.“勤奋”是什么意思？(勤奋踏实)
你能想象他在火车上和船上有多努力吗？如果你是第二个青年，你为别人服务的时候是什么感觉？读到这种感觉。
3.有人看到你忙，可能会说，不要那么辛苦，差不多就够了！这时，你会说 (读划线部分)
4.如果我们班一个同学对班干部说，你天天担心上课，多累啊！这时，你也可以对他说
(3)。
我耕地。小麦长在地上。小麦养活许多人。我的工作没有白费。我也觉得很幸福。
1.自己读这句话。你觉得这个年轻人说的时候用的是什么语气？然后念出来！
2.你觉得这个年轻人可能会用什么语气？
过渡语：谁总结了三个青年说的话？
(4)。
幸福靠劳动，做好本职工作，做对人有益的事。
1.同桌看书，聊聊什么是幸福。(板：靠劳动，尽职，做好事)
什么是“义务”？可以举个例子吗？在学校，
学生有哪些义务？你在家里的义务是什么？
3.什么是「有益的事」？在我们身边或者从电视上的书里，你看到谁在做有益的事？
4.聪明的女儿说的话揭示了幸福的真谛。回家后能和家人分享这句话，也是一种幸福！先对妈妈说-(读句子)，再对奶奶说。(再读)最后对邻居的小哥哥说(再读)。时光荏苒，转眼间，你成了爷爷奶奶。到时候你会对你的孙子们说(句子消失后背诵)，让幸福的真谛代相传！
5.同学们，你们看，不知不觉，大家都记住了这句话，这叫熟读熟背。以后可以用这种方式多背一些好文章。
(5)体验身边的快乐
1.十年后，三个年轻人终于明白了幸福的真谛。我想问问同学们，如果一、二青年不在外面打工，能找到幸福吗？
2.十年前的三个青年有没有感到幸福？(是)什么时候？当时他们疏通了泉水，仿佛种下了幸福的种子，但当时他们有没有意识到这就是幸福？(学生简单说说第四、五自然段的内容)
3.他们是什么时候意识到的？阅读相关陈述，表达你的理解。(板书：让别人开心)
4.老师总结：幸福不一定要走很长的路才能找到，也不一定要花很长的时间去追求。只要我们能用自己的双手为别人做好事，我们就会感到幸福。
(六)童话的特点
1.是谁让三个年轻人在十年后的故事里明白了幸福的真谛？(智慧之女)
2.你觉得她在文中的智慧是什么？(不要直接说什么是幸福，而是引导年轻人自己去寻找，让他们更好的理解幸福的真谛。)这和教育父母教育孩子很像。如果以后成为家长，就要学会这个！
3.老师：在这个童话里，聪明的女儿突然出现，带着神奇的力量飘走了，这是童话的一个特点。你喜欢读童话吗？有哪些童话给你留下了深刻的印象？好看，我也喜欢看书
4.老师总结：除了奇怪的人物，你觉得这些童话还有什么特点？(童话故事想象力丰富，故事性强，容易吸引读者。每个童话都讲一个道理。以后我们编童话的时候，如果借鉴这些特点，你的童话会更吸引人。刚才有同学说，每个童话都会告诉我们一个道理。
(7)老师总结：(指板书)今天这个童话告诉我们什么道理？幸福靠劳动，尽自己的义务，做好事，让别人得到幸福，你就会幸福。
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第一节课
一、兴趣的引入
1.给你们可爱的孩子.
什么是幸福？用什么样的故事来说明幸福？学生可以预习。让我们来看看边肖编写的内容，希望对你有所帮助。
第一节课
一、兴趣的引入
1.教你们这些可爱的孩子，我感到很开心！上课前，我们来玩个游戏。《假如幸福的话拍拍手》唱歌做动作。
2.幸福有很多种表达方式，但什么是幸福呢？(板：什么是幸福)一位作家说：
幸福是个谜。让1000人回答，就有1000个答案。今天我们来学一个童话《幸福是什么》，看看能从故事中找到什么样的答案。
二、自悟以来的自我阅读
a)免费阅读和阅读导航。一生再读。
默读课文，想想三个孩子是怎么发现和认识幸福的，然后谈谈自己对幸福的理解。
根据自学的小技巧，把感受最深的句子画下来，多看几遍，说说自己的收获、经历或者疑惑。
b)默读后交流。(读完后谈谈自己的理解)
关键短语和段落的阅读：
(a)法院
我治疗病人。他们已经恢复了健康，他们有多幸福，我觉得幸福是因为我能帮助别人。
1.自由阅读，谈谈自己的理解。
2.师生表演医生给病人看病，然后老师采访医生：病人这么感谢你，你是什么感受？读一读你的这种感觉。(某老太太腰痛，激励孩子主动，热心为患者服务。(
3.其他同学再学一遍。
(二)乙
我去过很多地方，做过很多事情。我曾在火车、轮船、消防员、园丁和许多其他方面工作过。我工作勤奋，我的工作对别人有用。我的工作没有白费，所以我很开心。
1.“勤奋”是什么意思？(勤奋踏实)
你能想象他在火车上和船上有多努力吗？如果你是第二个青年，你为别人服务的时候是什么感觉？读到这种感觉。
3.有人看到你忙，可能会说，不要那么辛苦，差不多就够了！这时，你会说 (读划线部分)
4.如果我们班一个同学对班干部说，你天天担心上课，多累啊！这时，你也可以对他说
(3)。
我耕地。小麦长在地上。小麦养活许多人。我的工作没有白费。我也觉得很幸福。
1.自己读这句话。你觉得这个年轻人说的时候用的是什么语气？然后念出来！
2.你觉得这个年轻人可能会用什么语气？
过渡语：谁总结了三个青年说的话？
(4)。
幸福靠劳动，做好本职工作，做对人有益的事。
1.同桌看书，聊聊什么是幸福。(板：靠劳动，尽职，做好事)
什么是“义务”？可以举个例子吗？在学校，
学生有哪些义务？你在家里的义务是什么？
3.什么是「有益的事」？在我们身边或者从电视上的书里，你看到谁在做有益的事？
4.聪明的女儿说的话揭示了幸福的真谛。回家后能和家人分享这句话，也是一种幸福！先对妈妈说-(读句子)，再对奶奶说。(再读)最后对邻居的小哥哥说(再读)。时光荏苒，转眼间，你成了爷爷奶奶。到时候你会对你的孙子们说(句子消失后背诵)，让幸福的真谛代相传！
5.同学们，你们看，不知不觉，大家都记住了这句话，这叫熟读熟背。以后可以用这种方式多背一些好文章。
(5)体验身边的快乐
1.十年后，三个年轻人终于明白了幸福的真谛。我想问问同学们，如果一、二青年不在外面打工，能找到幸福吗？
2.十年前的三个青年有没有感到幸福？(是)什么时候？当时他们疏通了泉水，仿佛种下了幸福的种子，但当时他们有没有意识到这就是幸福？(学生简单说说第四、五自然段的内容)
3.他们是什么时候意识到的？阅读相关陈述，表达你的理解。(板书：让别人开心)
4.老师总结：幸福不一定要走很长的路才能找到，也不一定要花很长的时间去追求。只要我们能用自己的双手为别人做好事，我们就会感到幸福。
(六)童话的特点
1.是谁让三个年轻人在十年后的故事里明白了幸福的真谛？(智慧之女)
2.你觉得她在文中的智慧是什么？(不要直接说什么是幸福，而是引导年轻人自己去寻找，让他们更好的理解幸福的真谛。)这和教育父母教育孩子很像。如果以后成为家长，就要学会这个！
3.老师：在这个童话里，聪明的女儿突然出现，带着神奇的力量飘走了，这是童话的一个特点。你喜欢读童话吗？有哪些童话给你留下了深刻的印象？好看，我也喜欢看书
4.老师总结：除了奇怪的人物，你觉得这些童话还有什么特点？(童话故事想象力丰富，故事性强，容易吸引读者。每个童话都讲一个道理。以后我们编童话的时候，如果借鉴这些特点，你的童话会更吸引人。刚才有同学说，每个童话都会告诉我们一个道理。
(7)老师总结：(指板书)今天这个童话告诉我们什么道理？幸福靠劳动，尽自己的义务，做好事，让别人得到幸福，你就会幸福。
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